România a înregistrat cele mai slabe rezultate PISA din ultimii 20 de ani!
România se află într-o situație alarmantă în ceea ce privește performanțele academice, înregistrând cele mai slabe rezultate din ultimul deceniu dublu la testarea internațională PISA.
Datele recente relevă că elevii noștri se poziționează sub media generală a statelor membre ale Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) în toate domeniile supuse evaluării.
Aceste cifre pun în lumină deficiențele cronice ale sistemului nostru de învățământ, subliniind o tendință îngrijorătoare de scădere a abilităților de lectură și o disparitate educațională uriașă între mediul urban și cel rural, unde diferențele de scor atinge aproape 100 de puncte.
Pentru a aborda aceste provocări, conducerea Ministerului Educației, alături de specialiști din domeniu, s-a adunat la București pentru a debatu măsuri concrete menite să reducă aceste inegalități și să îmbunătățească calitatea școlară.
Evenimentul central a avut loc joi la Biblioteca Centrală Universitară din capitală, organizat de Ministerul Educației și Cercetării în parteneriat cu Institutul de Științe ale Educației. Sub titlul De la date la politici educaționale: Sistemul educațional românesc în oglinda evaluărilor naționale și internaționale.
Focus PISA 2025, reuniunea a vizat prezentarea detaliată a rezultatelor obținute de România în cadrul ultimei ediții a Programului pentru Evaluarea Internațională a Elevilor, administrat de OCDE.
Au fost analizate, de asemenea, datele provenite din alte cercetări internaționale și din testările interne. Participanții, inclusiv oficiali guvernamentali, cercetători, experți în pedagogie și profesori, au avut ca obiectiv principal transformarea statisticilor în strategii clare de politică publică.
La ediția din 2025 a testării PISA, s-au implicat peste 760.000 de elevi provenind din 91 de țări și economii diferite.
Aceștia reprezintă o fracțiune dintr-o cohortă globală de aproximativ 33 de milioane de tineri cu vârsta de 15 ani. Din totalul entităților analizate, 38 sunt state membre ale OCDE. În cazul României, eșantionul a inclus 7.725 de elevi de 15 ani, selectați din 322 de instituții de învățământ.
Acest grup este considerat reprezentativ pentru populația totală de tineri de 15 ani din țara noastră, estimată la circa 172.000 de persoane, acoperind astfel aproximativ 76% din această categorie de vârstă.
Toate informațiile strânse în România au respectat rigorile de calitate impuse de standardele OCDE.
Performanțele medii ale elevilor români au fost următoarele: 425 de puncte la Științe, 419 la Matematică, 413 la Lectură și 442 la Rezolvarea computațională a problemelor. Ultimele două domenii includ evaluarea abilităților digitale, o componentă nouă numită „Învățarea în lumea digitală”.
România e ultima la PISA 2025!
Fiecare dintre aceste scoruri se află sub pragul mediu al țărilor din OCDE, plasând România într-o poziție în care este necesară o recuperare urgentă pentru a atinge standardele internaționale.
Comparativ cu ediția anterioară, rezultatele la Matematică și Științe s-au menținut relativ constante, însă la Lectură s-a observat o deteriorare de 16 puncte.
Procentul elevilor care ating nivelul minim de competență, cunoscut sub numele de nivelul 2, este de 48% la Matematică, 52% la Lectură și 54% la Științe. Aceste procente sunt inferioare mediilor înregistrate la nivel OCDE, care se situiază la 65%, 69% și, respectiv, 74%.
La polul superior al spectrului de performanță, adică la nivelurile 5 sau 6, proporția elevilor români excelenți este foarte mică: doar 2% la Științe, 4% la Matematică și 1% la Lectură.
Pentru comparație, mediile OCDE pentru aceste categorii de performanță ridicată sunt de 7%, 8% și, respectiv, 6%.
Statistica confirmă existența unor prăpastii socioeconomice profunde în sistemul educațional. Dezavantajele legate de statutul socioeconomic sunt concentrate preponderent în școlile din zonele rurale.
Decalajele față de colegii lor din mediul urban sunt de aproximativ 100 de puncte în toate cele trei arii principale de evaluare. Mai exact, diferența este de 109 puncte la Matematică, 98 de puncte la Științe și 94 de puncte la Lectură. Aceste valori demonstrează o inegalitate educațională persistentă, care se manifestă similar indiferent de disciplina predată.
În discursul său, ministrul educației și cercetării, prof. univ. dr. Mihai Dimian, a insistat asupra necesității de a interpreta aceste rezultate prin prisma contextului economic general al României. El a arătat că Produsul Intern Brut pe locuitor se află la aproximativ 71% din media țărilor membre ale OCDE.
De asemenea, procentul populației adulte (între 25 și 64 de ani) cu studii superioare este de 19%, în timp ce media la nivel internațional este de 41%.
Cu toate acestea, raportul PISA 2025 evidențiază și câteva aspecte încurajatoare. Elevii din România manifestă un grad de curiozitate intelectuală superior mediei OCDE, cu 77% față de 73%. Totodată, atitudinea față de mediu este pozitivă, 73% dintre tineri declarând dorința de a contribui profesional la protecția naturii, comparativ cu o medie de 62% în rândul țărilor membre.
Implicarea familiilor în procesul educativ a rămas stabilă în intervalul 2022-2025, spre deosebire de tendința de scădere observată la nivel OCDE.
Un alt progres semnificativ este creșterea proporției elevilor din școli care aplică reguli stricte privind interzicerea telefonelor mobile, indicatorul urcând de la 22% în 2022 la 49% în 2025, egalizându-se astfel cu media OCDE.